• Главная
• Новое
• Популярное
• Поиск
• Карта
• Связь

Методы гигиенической оценки комплексного влияния параметров микроклимата на теплообмен человека

Гигиена и экология / Методы гигиенической оценки комплексного влияния параметров микроклимата на теплообмен человека

Страница 2

4.4. Рассчитайте и оцените тепловой баланс “стандартного человека” (рост 170 см, масса тела 65 кг, площадь поверхности тела 1,8 м2), находящегося в легкой одежде. Выполняет работу средней тяжести (энергозатраты 180 ккал/ч.) температура тела 36ОС. В помещении, температура воздуха составляет 18ОС, средняя температура окружающих поверхностей 16ОС, скорость движения воздуха 0,5 м/с, относительная влажность 85 %.

5. Структура и содержание занятия

Занятие лабораторное. Тема рассчитана на 2 академических часа. На первой половине занятия студенты овладевают:

а) метод клинико-физиологического исследования влияния микроклимата на напряжение процессов терморегуляции организма (методика изложена в приложении 1);

б) метод кататермометрии как одним из методов физического моделирования комплексной оценки влияния микроклимата на организм и соответствия полученных данных гигиеническим нормативам (табл. 1). Методика работы с кататермометром описана в приложении 1 к теме занятия № 7.

Вторая половина занятия посвящена освоению расчетных методов оценки влияния микроклимата закрытых помещений на организм:

а) методики определения эквивалентно-эффективных и результирующих температур (по термометрическим картам “стандартного человека”) и оценки соответствия ЭЭТ и РТ гигиеническим нормативам (табл. 1 и приложение 2);

б) изучению теплового баланса путем сравнения теплообразования и теплопотерь: излучением, проведением, испарением влаги с поверхности кожи, легких и слизистых оболочек с использованием собственных антропометрических данных (методика изложена в приложении 3).

6. Литература

6.1. Основная:

6.1.1. Общая гигиена: пропедевтика гигиены /Е.И. Гончарук, Ю.И. Кундиев, В.Г. Бардов и др.- 2-е изд. перераб. и доп.- К.: Вища шк., 2000.- С. 207-237.

6.1.2. Даценко І.І., Габович Р.Д. Основи загальної і тропічної гігієни. - К.: «Здоров’я», 1995. - С. 22-31.

6.1.3. Габович Р.Д., Познанский С.С., Шахбазян. Гигиена. - К.: Вища шк., 1983. - С. 36-40.

6.1.4. Загальна гігієна. Посібник для практичних занять. / І.І.Даценко, О.Б. Денисюк С.Л., Долошицький/за загальною ред. І.І. Даценко. - Львів: «Світ», 1992. - С. 41-42.

6.1.5. Лекции.

6.2. Дополнительная:

6.2.1. Новожилов Л.А., Ломов С.Т. Гигеническая оценка микроклимата. - Л., 1986.

6.2.2. Руководство к практическим занятиям по гигиене труда / Под ред. А.М. Шевченко. - К.: Вища шк., 1986. - С. 54-67.

6.2.3. І.І.Даценко, Р.Д.Габович Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології. – К., “Здоров’я”, 1999. - С. 120-124.

6.2.4. Г.Х. Шахбазян. Гигиена производственного микроклимата. К., 1978.

6.2.5. Руководство к практическим занятиям по коммунальной гигиене / Под ред. Е.И. Гончарука. - Г.: Медицина, 1990. - С. 318-327.

6.2.6. Медведев В.И. Устойчивость физиологических и психологических функцийчеловека при действии экстремальных факторов. - Л.: «Наука», 1982. - 104 с.

7. Оснащение занятия

1. Психрометр аспирационный.

2. Кататермометр шаровой и таблица теплоощущений при разных уровнях охлаждающей способности воздуха.

3. Электротермометр с детектором для кожи.

4. Тонометр.

5. Гальванометр для определения электропроводности кожи (потовыделение).

6. Таблицы эквивалентно-эффективных и результирующих температур.

7. Номограммы эквивалентно-эффективных и результирующих температур.

8. Формулы для расчета тепловыделения излучением, проведением, потоиспарением.

9. Задание студентам по оценке комплексного влияния микроклимата на теплообмен.

Приложение 1.

Методика клинико-физиологического исследования влияния микроклимата на организм и самочувствие человека

Студенты академической группы делятся на 2 бригады: одна бригада изучает состояние микроклимата в комфортных условиях учебной лаборатории (контрольная группа), вторая - в условиях дискомфортного микроклимата (камеральные условия).

Дискомфортный микроклимат создается искусственно: переохлаждающий микроклимат создается в одном из помещений кафедры обычным путем (открываются двери, окна, создаются сквозняки); перегревный микроклимат создается в специальном боксе (дополнительно устанавливают отопительные приборы, повышают влажность воздуха путем выпарывания воды из открытых поверхностей разных емкостей).