• Главная
• Новое
• Популярное
• Поиск
• Карта
• Связь

Методы изучения возрастных психофизиологических особенностей детей и подростков. Гигиеническая оценка учебно-воспитательного режима детей разных возрастных групп

Гигиена и экология / Методы изучения возрастных психофизиологических особенностей детей и подростков. Гигиеническая оценка учебно-воспитательного режима детей разных возрастных групп

Страница 5

Углубленное психофизиологическое обследование высшей нервной деятельности ребенка

Углубленное психофизиологическое обследование высшей нервной деятельности ребенка с целью определения его готовности к обучению в школе предусматривает исследование и количественную оценку механической, образной и вербально-логической памяти, а также вербально-логического мышления. дипладения ампельная уход в домашних условиях

Оценка механической памяти. Ребенку предлагают запомнить, а потом воспроизвести на листе бумаги десять цифр, которые приведены на отдельных карточках или написаны на доске. Числа могут быть разными, желательно как одно-, так и двузначные, от 1 до 16.

Исследуемый ребенок в течение 1 минуты внимательно рассматривает предложенные цифры и старается запомнить их, а затем по памяти на протяжении 1 минуты записывает эти цифры на листе бумаги в любом порядке. Критериальной характеристикой механической памяти есть показатель ее производительности, который исчисляется по формуле:

ПМП = × 100 % ;

где: ПМП - производительность механической памяти;

с - количество верно воспроизведенных цифр;

а - количество ошибочно воспроизведенных цифр;

n - количество предъявленных цифр.

Производительность механической памяти считается высокой, если результат находится в пределах от 80% до 100%, средней – от 50% до 80%, низкой – менее, чем 50 %.

Оценка вербально-логической памяти. Исследователь дважды четко и громко произносит 10 слов, предназначенных для запоминания. Слова должны быть простыми, иметь конкретные образные характеристики и легко воссоздаваться. Например: гора, кошка, окно, книга, ваза, стол, звезда, цветок, дерево, пилка. Исследуемый ребенок должен на протяжении 1 минуты написать на листе бумаги слова, которые удалось запомнить, или нарисовать образы, которые отвечают этим словам. Показатель производительности вербально-логической памяти рассчитывают по формуле:

ПВЛП = = × 100 % ;

где: ПВЛП - производительность вербально-логической памяти;

с - количество верно воспроизведенных слов

а - количество ошибочно воспроизведенных цифр

n - количество предъявленных цифр.

Критерии оценки результатов аналогичные предыдущим.

Оценка образной памяти. Исследуемому ребенку для запоминания предъявляют карточку с изображенными на ней 9 простыми геометрическими фигурами. Время предъявления и время воспроизведения одинаковое - 1 минута. Показатель производительности образной памяти рассчитывают по формуле:

ПОП = = × 100 % ;

где: ПОП - производительность образной памяти;

с - количество верно воспроизведенных фигур;

а - количество ошибочно воспроизведенных фигур;

n - количество предъявленных фигур.

Критерии оценки результатов аналогичные предыдущим.

Оценка вербально-логического мышления. Исследуемому ребенку предлагают карточку с написанной на ней группой слов, которая состоит из 10 вариантов по 4 слова в каждом. При этом каждые 3 слова в каждой группе имеют четкую содержательную связь, а четвертое слово - лишнее, не связанное с другими. Лишнее слово нужно вычеркнуть:

Например:

Лишние слова: 1) книга, 2) хлеб, 3) вечер, 4) очки, 5) Маша, 6) ночь, 7) окно, 8) ягода, 9) газета, 10) учитель.

За каждый верный ответ ребенку начисляется 2 очка, за каждую неверный - 0. Потом подсчитывается общая сумма баллов.

Общий результат считается низким, если ребенок набрал от 0 до 6 баллов; средним – от 8 до 12 баллов, высоким – от 14 до 20 баллов.

Приложение 3

УЧЕБНАЯ ИНСТРУКЦИЯ